2017年6月16日至21日，在北京市第八十中學副校長時芝玫的帶領下，北京市第北京市第八十中學學高中部九大學科共十位骨幹教師赴貴州省羅甸一中進行瞭為期一周的支教活動。這次支教與以往相比有幾個特殊的地方：羅甸一中正處在進行省級示范校的申報驗收階段，希望這次支教能對此項工作給予有力的支持，因此希望每位骨幹老師能夠講三節課，然後再聽羅甸一中的老師講三節課，並進行點評與交流。三節課中，兩節是針對準高三學生，還有一節是針對高一學生，並在大傢臨行前發來瞭三節課的課題，這些課題也是羅甸一中的老師們在教學中最希望能夠得到幫助和支持的課題，通過這次支教得到北京市第八十中學老師們更有針對性的指導和建議。
北京市第八十中學支教的骨幹老師們均來自高三畢業班，盡管剛剛結束緊張的教育教學工作，大傢還是克服各種困難欣然接受義務支教的艱巨任務。由於這次的“命題”使得老師們的備課任務與以往相比更加繁重、面臨更大的挑戰，大傢不僅要推翻已經備好的教案，在“命題”下重新備課，而且因為兩地的高考試卷和所用教材都不盡相同，老師們又上網查找考綱與近3年的高考試題進行研究，並且針對羅店一中所用教材進行對比備課，為瞭能使支教的貢獻最大化，所有老師都展示出瞭北京市第八十中學教師良好的精神風貌和嚴謹治教的優良傳統，冒著酷暑用心設計，反復修改，精益求精，有的老師甚至在入住羅甸後還備課到深夜。
老師們的課堂以發展課程思維、提高課程效率為重點，以深入落實考綱、提升能力為目標。首先，老師們非常重視課堂的導入，設計有趣的導語或探究性很強的話題來吸引學生，在老師們的帶動下，平時不善於表現的學生們積極活躍，認真思考這些具有挑戰性的問題，回答問題精彩不斷。第二，教師們在課堂上註意引領學生的思維，而不是灌輸。比如將書本的內容變成一個個具體的問題來調動學生，重視啟發，重視學生對知識的掌握過程，讓學生有充分的思考空間，把知識點真正學懂。第三，兩地使用的教材和試題存在差異，但老師們對羅甸一中使用教材的重難點進行瞭細致的研究和整合。不僅教授教材表面的知識，對知識背後的內容進行瞭深度的挖掘，讓學生們對知識點有更為深刻的理解和體會，這也使他們體會到教材的重要性——做題固然重要，但書本知識是基礎，對教材知識需要進行層次梳理，要先掌握基本的知識框架，再進行重點難點的學習。第四，重視培養學生的學習興趣，註重學習過程。在授課過程中，運用多種教學方式，如辯論、視頻、交流展示等方式激發學生興趣，同時提升學生的思維力度，拓展思維廣度。第五，重視知識在實際生活中的應用，與實際生活場景緊密相連，加強瞭解決實際問題能力的訓練。
數學張啟華老師是支教團中年齡最大的一位教師，經驗豐富，但備課特別認真。他講的是高二“函數的單調性”的復習課，高一講新課“兩條直線的平行與垂直的判定”，他單手畫圓的絕活令老師們深深折服。化學柳捷老師給高三講瞭“有機合成”，給高一上的是“海水資源的開發與利用”，她以問題驅動的方式緊緊抓住瞭學生的註意力，課堂效果明顯。地理劉穎男老師此次是第三次赴羅甸一中支教，這次他講授瞭高三的“大氣受熱過程”，高一的“中國可持續發展實踐”，幽默而富於理性。物理王朝祥老師給高三上的是“力和平衡”，給高一講的是“動能定理”，課下許多青年教師成為他的粉絲，羅甸一中馬上就有一位老師拜他為師。政治史達為老師上瞭高三“多變的價格”的復習課，高一“我國政府是人民的政府”的復習課，娓娓道來，嚴謹而富於吸引力。英語劉雲老師講瞭高三的“詞匯”課和高一第四模塊第五單選“Theme park Reading”，她在課堂上對學生進行巧妙引導與點撥，學生學得非常開心。歷史石巖老師講瞭高三的“現代中國的對外關系”復習課和高一的“世界經濟的區域集團化”的新授課，學生在整個過程中非常投入，興味盎然。生物靳思老師講的是高二“基因頻率的變化”和高三“光合作用”復習課，運用各種方式調動學生，氣氛非常活躍。語文孫潔教師給高三講瞭“作文的立意深刻”，給高一講瞭作文課“讓標點符號幫你說話”，使學生對原來比較懼怕的作文有瞭思路，產生瞭表達的渴望，課上回答問題精彩不斷。這些課都得到瞭羅甸一中師生和領導的高度評價，老師和同學們在聽課之後的收獲很大，用他們的話說，聽課時“感到很震撼”。
兩次課後，每一個教研組都與北京市第八十中學的老師們進行瞭交流座談。羅甸一中的老師們非常珍惜這次交流，紛紛提出瞭自己的問題和困惑，希望得到北京市第八十中學老師們的具體建議與指導。北京市第八十中學的老師們在座談會上不但毫無保留地介紹瞭自己的相關做法，還將學校許多優秀的理念帶給瞭羅甸一中，讓他們有更寬廣的視野與前瞻性的眼光，相信對於羅甸一中的老師們未來的教學有更為明確的指導意義。在瞭解到他們教研方面存在不足時，北京市第八十中學的老師們提出瞭很多中肯的建議，並提出可以根據他們的需要，幫助他們加強論文和課題研究方面的指導，這對於青年教師的發展有著重大意義。
這次羅甸支教之行，北京市第八十中學的老師們普遍感受到，這種同課異構的形式，不僅對於羅甸一中老師們的提高非常有效，對即將到來的示范校驗收有著直接的指導意義，而且對於北京市第八十中學學老師也是一種鍛煉和促進。羅甸一中老師積極熱情、追求上進，有些年輕老師課後一直與北京市第八十中學的老師在交流，甚至具體到瞭哪節課如何備，哪個知識點如何講，這使大傢感到，羅甸一中的面貌在這幾年已經發生瞭深刻變化，在未來，一定會成為各方面都過硬的名校。正如靳思老師在總結中所寫：“上課時，學生在課上積極思考，踴躍回答問題，一點也不遜色於北京的同學。而後在與當地老師同學交流過程中，他們那種對教學工作的認真和對問題的渴求，特別讓我感到‘君子不器’，隨時要看到他人身上的閃光點，多向老師學習那種認真的精神。”
兩地攜手，共同為教育的明天、民族的未來而努力，北京市第八十中學的教師們不斷總結經驗，潛心研究教育教學規律，用實際行動書寫瞭正身育德、寬容大愛，嚴謹治教、恒學善研的教育詩篇。羅甸一中的教師們認真鉆研，求學若渴，年年踏上新的臺階，他們必將走向更堅實的成才之路，成為教育的中堅力量！
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